Читати онлайн або завантажити підручникможна за посиланням 📗
💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠
Урок 53. Перевіряємо свої досягнення.
📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒
Урок 52. Перевір себе за темою "Співпраця для добробуту. Волонтерство."
Перевірте свої знання з теми, виконавши тести на с.150-151 підручника.
📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘
Урок 51. Волонтерський рух і співпраця для добробуту України.
Робота з підручником - с.146-149.
Мультфільм про допомогу іншим.
Відеосюжети про волонтерів: Журналісти спілкуються з волонтерами,
Словничок
📝Розробіть волонтерський проект.
Словничок
Дискримінація — це обмеження прав і свобод людини, нерівне поводження з людьми або соціальними групами на підставі будь-якої ознаки.
📝Сформулюйте рекомендації щодо ефективної співпраці, етичної поведінки в команді та запобігання дискримінації.
📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗
Уроки 49-50. Спілкування. Вміння домовлятися. Етична поведінка в команді.
Робота з підручником - с.142-145.
Словничок
Дискримінація — це обмеження прав і свобод людини, нерівне поводження з людьми або соціальними групами на підставі будь-якої ознаки.
📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙
Напиши текст оголошення, в якому визнач 5-6 вимог до кандидатів і кандидаток. Це можуть бути однакові вимоги до всіх без винятку, а можуть бути різні до різних людей. Оформи оголошення на аркуші формату А4.
📝Розглянь малюнок. Уяви, що на ньому зображено команду. Придумай командну ціль, над якою вона працює. Визнач для кожного члена команди індивідуальну ціль, що враховуватиме особисті якості кожного й дасть змогу уникнути небезпеки, перед якою опинилися тварини. Не бійся фантазувати!
Урок 48. Ролі в команді. Командна взаємодія.
Робота з підручником - с.137-141.
Переглянь відео про команду.
📝Уяви, що тебе призначено керувати підготовкою і реалізацією проекту, про який ти давно мріяв/мріяла. Твоє першочергове завдання — зібрати команду, з якою буде комфортно працювати і з якою можна бути впевненим/впевненою в позитивному результаті.Напиши текст оголошення, в якому визнач 5-6 вимог до кандидатів і кандидаток. Це можуть бути однакові вимоги до всіх без винятку, а можуть бути різні до різних людей. Оформи оголошення на аркуші формату А4.
📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒
23.04.-28.04.25.
Уроки 46-47. Власні й командні цілі.
Робота з підручником - с.133-137.
Словничок
Командні цілі — передбачувані кінцеві результати роботи команди, заради яких її було створено.📝Розглянь малюнок. Уяви, що на ньому зображено команду. Придумай командну ціль, над якою вона працює. Визнач для кожного члена команди індивідуальну ціль, що враховуватиме особисті якості кожного й дасть змогу уникнути небезпеки, перед якою опинилися тварини. Не бійся фантазувати!
📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗
📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘
Підприємливість — це кмітливість, ініціативність, а також здібності людини до отримання прибутку з найменшими витратами.
Цінність — це характеристика предмета або явища, яка визначає його значущість для людини.
21.04.25.
Урок 45. Перевіряємо свої досягнення.
Перевірте свої знання з теми, виконавши тести на с.131-132 підручника.
14.04.25.
Урок 44. Підприємливість. Створення цінності для інших.
Робота з підручником - с.126-130.
Подивіться відео "Правила успіху Генрі Форда".
Словничок
📝Підготувати статтю про українських підлітків, які завдяки своїй підприємницькій діяльності створили цінності для інших. На основі інтернет-джерел розробіть макет такої статті, доберіть відповідні фото та цікаву інформацію.
📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒
Фінансові ресурси — це гроші, що є в розпорядженні людини та спрямовані на задоволення її потреб.
📝Сформулюй одну фінансову ціль на найближчий час за технологією SMART. Створи план її досягнення, користуючись схемою.
📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗
Домашнє господарство, або домогосподарство, — це кілька осіб, які спільно мешкають, забезпечують себе всім необхідним для життя, ведуть спільне господарство, частково або повністю об’єднують і витрачають кошти.
📝Дізнайся, що таке метод “чотирьох конвертів”. Склади бюджет своєї родини на місяць, використовуючи цей метод.
07.04.-09.04.25.
Уроки 42-43. Розумне використання фінансових ресурсів. Фінансові цілі.
Робота з підручником - с.122-126.
Перегляньте відео "Як правильно вести бюджет?"
Подивіться відео "Фінансова грамотність".
Словничок
Фінансова ціль — це конкретна сума грошей, яку людина хоче отримати через проміжок часу, діючи свідомо і докладаючи для цього зусиль.
📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗
19.03.-31.03.25.
Уроки 40-41. Добробут домашнього господарства.
Робота з підручником - с.118-122.
Мультфільм "Історія грошей та для чого вони потрібні".
Онлайн-завдання “Досліджуємо витрати домогосподарства”
Словничок
📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙
Життєві вміння (навички; “life skills”) — здатність людини до адаптації, позитивної поведінки, що дає їй змогу ефективно справлятися з вимогами й проблемами повсякденного життя (ВООЗ).
17.03.25.
Урок 39. Життєві вміння.
Робота з підручником - с.113-117.
Перегляньте мультфільм “Мотузки”.
Словничок
📝Ознайомтеся із ситуаціями, які описують проблеми підприємств (завд.6 на с.116), та запропонуйте по 3 рішення, що можуть допомогти вирішити наявні проблеми.
📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔
📝Здійсни аудит своїх внутрішніх ресурсів. На основі аудиту заповни таблицю за зразком (завд.4 на с.111).
📝Уяви себе художником/художницею та намалюйте плакат про ощадливе використання ресурсів.
Розумні потреби (їх ще називають істинні) — це потреби, які необхідно задовольнити для повноцінної життєдіяльності.
Надмірні потреби — це потреби, які є перебільшеними та можуть завдати шкоди тобі й навколишньому середовищу.
📝Побудуй за поданим зразком власну піраміду потреб. Розмісти на її рівнях власні потреби за ступенем значущості.
Здоровий спосіб життя — це індивідуальна система поведінки і звичок кожної окремої людини, спрямована на запобігання захворюванням, зміцнення всіх систем організму й поліпшення загального самопочуття.
Гігієна — галузь медицини, що вивчає вплив умов життя та праці на людину й розробляє профілактичні заходи задля збереження здоров’я і довголіття.
📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗
Фізична форма — це здатність людини енергійно, без надмірної втоми виконувати щоденні вправи, зберігаючи достатньо енергії для активного відпочинку.
Фізичний розвиток — це процес росту й формування організму людини, її дозрівання протягом кожного вікового періоду.
Режим — це доцільно організований розпорядок життєдіяльності людини.
📝Запропонуйте власні варіанти чинників, від яких залежить фізичний розвиток. Поміркуйте, на які з них ви можете впливати. Створіть таблицю за зразком та заповніть її.
Словничок
Екстремальна ситуація — подія, що спричиняє різку зміну нормальних умов життєдіяльності людини.
Стрес — стан психічної напруги, тривоги, що є реакцією на життєві проблеми чи загрозливі ситуації.
📝Створіть таблицю за зразком (завд.3 на с.76) і заповніть її. Додайте до переліку чинників у кожній графі ще кілька пунктів із власного досвіду.
10.03.25.
Урок 38. Власні ресурси розвитку.
Робота з підручником - с.109-113.
Подивіться відео про внутрішні ресурси.
Як бути у ресурсі. Поради психологині.
📝Здійсни аудит своїх внутрішніх ресурсів. На основі аудиту заповни таблицю за зразком (завд.4 на с.111).
📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒
03.03.-05.03.25.
Уроки 36-37. Ощадливе використання ресурсів. Цілі сталого розвитку.
Робота з підручником - с.105-108.
📝Уяви себе художником/художницею та намалюйте плакат про ощадливе використання ресурсів.
📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗
24.02.25
Урок 35. Розумні та надмірні потреби.
Робота з підручником - с.104-105.
Перегляньте мультфільм, який допоможе
Словничок
Надмірні потреби — це потреби, які є перебільшеними та можуть завдати шкоди тобі й навколишньому середовищу.
📝Побудуй за поданим зразком власну піраміду потреб. Розмісти на її рівнях власні потреби за ступенем значущості.
📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙
19.02.25.
Урок 34. Перевіряємо свої досягнення.
Перевірте свої знання з теми, виконавши тести на с.102-103 підручника.
📕📕📕📕📕📕📕📕📕📕📕📕📕📕📕📕📕📕📕📕📕📕📕📕📕📕📕📕📕📕📕📕📕📕📕📕📕📕📕📕📕📕📕📕📕📕
10.02.-17.02.25.
Уроки 32-33. Переваги здорового способу життя для збереження здоров’я та особистого добробуту.
Робота з підручником - с.97-101.
Відеопоради “Як загартовуватися без шкоди для організму”.
Перегляньте соціальний ролик "Наслідки шкідливих звичок для підлітків"
та проаналізуйте ситуацію.
Словничок
Здоровий спосіб життя — це індивідуальна система поведінки і звичок кожної окремої людини, спрямована на запобігання захворюванням, зміцнення всіх систем організму й поліпшення загального самопочуття.
📝 -Склади власний режим дня.
-Придумай слоган про здоровий спосіб життя.
📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗
03.02.-05.02.25.
Уроки 30-31. Особливості харчування підлітка. Профілактика харчових отруєнь. Домедична допомога при харчових отруєннях та кишкових інфекціях.
Робота з підручником - с.93-97.
Онлайн-квест “Ми за здорове харчування”.
Відео-урок. Перша допомога при харчових отруєннях.
📝Перегляньте відео та створіть плакат, інфографіку чи пост у соцмережах про шкідливість алкоголю для підлітків.
📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒
27.01.25.
Урок 29. Гігієнічні правила й норми.
Робота з підручником - с.89-92.
Словничок
Особиста гігієна — важлива частина здорового способу життя, сукупність правил поведінки людини, спрямованих на дотримання чистоти тіла (волосся, зубів, шкіри, нігтів), а також власного одягу й житла.
📝Які асоціації викликає в тебе слово “гігієна”? Створи разом з однокласниками й однокласницями асоціативний кущ до цього слова.📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗
20.01.-22.01.25.
Уроки 27-28. Фізична форма. 3балансоване харчування.
Робота з підручником - с.85-88.
Словничок
📝Обговоріть з батьками свій раціон та складіть меню збалансованого харчування на день.
📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒
13.01.25.
Урок 26. Фізичний розвиток підлітків.
Взаємозумовленість психічних, фізичних та інших змін в організмі.
Робота з підручником - с.80-84.
Словничок
Режим — це доцільно організований розпорядок життєдіяльності людини.
Чинники, на які можна впливати | Чинники, на які не можна впливати |
📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗
30.12.24.
Урок 25. Перевіряємо свої досягнення.
📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘
25.12.24.
Урок 24. Екстремальна ситуація і стрес.
Робота з підручником - с.75-79.
Екстремальна ситуація — подія, що спричиняє різку зміну нормальних умов життєдіяльності людини.
Стрес — стан психічної напруги, тривоги, що є реакцією на життєві проблеми чи загрозливі ситуації.
📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔📔
Психологічна рівновага — це стан психічного здоров’я людини, коли вона може ефективно протистояти стресовим ситуаціям і зберігати позитивну самооцінку.
Звичка — автоматизована дія людини, виконання якої за певних умов стає стійкою потребою та закріплюється в поведінці.
Конфлікт — протистояння між двома або більше сторонами, зіткнення, що породжує ворожість, страх, ненависть між людьми.
📝Створити асоціативний кущ до слова “конфлікт”.
Словничок
Ерудиція — це наявність глибоких, всебічних знань. Це здатність людини запам’ятовувати великий обсяг інформації.
Інтелект — складова психіки, яка відповідає за оброблення інформації, абстрактне мислення, креативну діяльність і прийняття рішень на основі отриманого досвіду.
23.12.24.
Урок 23. Психологічна рівновага. Корисні звички.
Робота з підручником - с.70-74.
Переглянь мультфільм “Мистецтво спілкування”.
Словничок
📝Проаналізуй, які звички притаманні тобі. Які з них корисні, які шкідливі, а які нейтральні? Створи таблицю за зразком (завд.6 на с.73) та заповни її.
📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒
16.12.24.
Урок 22. Конфлікти. Сприйняття критики.
Робота з підручником - с.65-69.
Переглянь відео “Поведінка людини як «вогнегасник» конфлікту”.
Словничок
Конфлікт — протистояння між двома або більше сторонами, зіткнення, що породжує ворожість, страх, ненависть між людьми.
📝Створити асоціативний кущ до слова “конфлікт”.
📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗
11.12.24.
Урок 21. Інтелектуальний та емоційний розвиток.
Робота з підручником - с.61-64.
Переглянь відео “Особливості емоційного інтелекту”.
Ерудиція — це наявність глибоких, всебічних знань. Це здатність людини запам’ятовувати великий обсяг інформації.
Інтелект — складова психіки, яка відповідає за оброблення інформації, абстрактне мислення, креативну діяльність і прийняття рішень на основі отриманого досвіду.
📝Створи-намалюй “скарбничку щастя”. Поклади туди все, що викликає в тебе задоволення й радість. Залучи всі п’ять відчуттів: зір, слух, нюх, дотик, смак (наприклад, шум моря, пахощі квітів, смак полуниці). Частіше зазирай у свою “скарбничку”, особливо коли в тебе поганий настрій.
📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙
📝Створи таблицю за зразком (завд.7 на с.60) і заповни її, зазначивши ознаки дозрівання.
09.12.24.
Урок 20. Життєвий цикл людини. Особливості підліткового віку.
Робота з підручником - с.57-60.
Переглянь відео про ріст і розвиток людини.
📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒
📝Створіть інтелект-карту “Причини підліткового травматизму”.
📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗
Подивись анімаційний блокбастер про мінну безпеку “Дивись, куди йдеш”, гурт “Танок на майдані Конго” 👀👇
📝Створи власний попереджувальний знак про мінну небезпеку. Продумай його оформлення, а також матеріал, із якого його буде виготовлено.
Яких правил потрібно дотримуватися учням та ученицям під час евакуації?
📝Разом із близькими дорослими розробіть план евакуації вашого будинку за прикладом плану евакуації школи. Визначте безпечний маршрут руху.
Робота з підручником - с.34-37.
Дізнатися про небезпеку з повітря для твого регіону допоможе інтерактивна мала тривог України. Ця мала, крім інформації про повітряні тривоги, показує їхні причини (ймовірне застосування ракет, дронів, загроза артобстрілу тощо).
📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗
📝Знайди в інтернеті приклади екологічно небезпечних ситуацій, що виникли внаслідок воєнних дій в Україні (підготуй доповідь, презентацію).
Словничок:
Небезпека — вплив будь-яких явищ, процесів, об’єктів, властивостей предметів, що можуть за певних умов завдати шкоди здоров’ю чи життю людини.
Джерела небезпек — природні процеси та явища, техногенне середовище й людські дії, які несуть загрозу виникнення небезпек.
Чинники небезпеки — це умови життєвого середовища, за яких людина та/або системи її життєзабезпечення зазнають шкідливого впливу.
Ризик — імовірність настання небезпеки для життя та здоров’я людини або інших негативних наслідків у результаті певної дії.
Словничок:
Рефлексія — самоаналіз, роздуми людини над особистим душевним станом.
Конспектування — це спосіб організації й узагальнення інформації для її легшого розуміння та засвоєння.
Дедлайн (англ. deadline — мертва лінія) — остаточний термін або дата, до якої слід завершити роботу, проект або завдання. Якщо проектну роботу треба зробити до 1 жовтня, то 1 жовтня — це дедлайн.
Пріоритети — важливість, перевага, першочерговість. Установлення пріоритетів допомагає ефективно розподіляти ресурси й зосереджуватися на найважливішому.
Деякі труднощі ми можемо передбачити, а щось трапляється несподівано. Долаючи труднощі, ми вчимося брати відповідальність на себе й здобуваємо цінний досвід, аналіз якого дозволяє зробити висновки, як передбачити труднощі та не допустити невдач у майбутньому.
📝Перегляньте відео та порівняйте, чи змінилися правила досягнення успіху зі стародавніх часів до наших днів👇
Портфоліо — збірник або зразок робіт, матеріалів і досягнень, які відображають особисті здібності, уміння, досвід, діяльність людини та процес її саморозвитку.
Словничок:
Інсайт (англ. «insight») — раптове розуміння, несподіване відкриття, новий погляд на щось. Виникає в результаті процесу самопізнання, спілкування, взаємодії, міркування й обдумування, вирішення проблеми.
Журналінг — спосіб вираження думок, емоцій, відображення подій за допомогою візуальних записів (малюнки, колажі, світлини).
Талант — видатні природні здібності, високий рівень обдарованості.
Нахили — прагнення, потяг чимось займатися, бажання чогось.
Сильні сторони — якості, чесноти, які дозволяють виконувати щось упевнено, успішно, краще за інших.
Слабкі сторони — якості, які заважають виконувати щось упевнено, успішно, краще за інших.
Людське життя — це неперервний процес зростання та розвитку. Ми дорослішаємо, змінюємося, набуваємо нового досвіду, стикаємося з новими викликами, які важко, якщо взагалі можливо, подолати без самоусвідомлення та самопізнання.
Щоб дізнатися, як оточення впливає на самоідентифікацію та самопізнання людини, розглянемо притчу "Орел та курка"👇
02.12.24.
Урок 19. ПЕРЕВІРЯЄМО СВОЇ ДОСЯГНЕННЯ.
Виконай завдання на сторінках 55-56 підручника.
📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘
27.11.24.
Урок 18. Кровотечі.
Робота з підручником - с.51-54.
Посилання на інтернет-джерело.
25.11.24.
Урок 17. Травматизм. Домедична допомога під час травмування.
Робота з підручником - с.46-50.
📝Створіть інтелект-карту “Причини підліткового травматизму”.
18.11.24.
Урок 16. Невідкладна допомога і самодопомога.
Робота з підручником - с.45-46.
Посилання на інтернет-джерело.
Посилання на інтернет-джерело.
📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒
13.11.24.
Урок 15. Як діяти в умовах мінної небезпеки.
Робота з підручником - с.43-44.
Переглянь мультфільм про мінну безпеку "Безпечні канікули"👀👇
📝Зіграй у гру, щоб закріпити вивчене: Онлайн-квест “Суперкоманда проти мін”
📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙
11.11.24.
Урок 14. Мінна безпека.
Робота з підручником - с.38-43.
📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒📒
04.11.24.
Урок 13. Евакуація.
Робота з підручником - с.37-38.
Яких правил потрібно дотримуватися учням та ученицям під час евакуації?
Як підготуватися до евакуації 📢👇
📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗
23.10.24.
Урок 12. Дії населення в разі загроз або надзвичайних ситуацій воєнного характеру.
Ти вже знаєш, як лунають звуки сирени. Саме так державні служби сповіщають населення про загрози або надзвичайні ситуації.
Робота з підручником - с.34-37.
📝Виконай завдання 8 на сторінці 37 підручника.
21.10.24.
Урок 11. Як діяти в умовах небезпеки воєнного часу?
Робота з підручником - с.31-33.
Матеріали з Інтернету у вільному доступі.
📝Виконай завдання 9 на сторінці 32 підручника.📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗
14.10.24.
Урок 10. Небезпеки воєнного часу.
Робота з підручником - с.29-31.
Чинники ризиків для людини в умовах воєнного часу
Матеріали з Інтернету у вільному доступі.
📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙
09.10.24.
Урок 9. Джерела та чинники небезпек.
Робота з підручником - с.25-28.
Фізичні | Хімічні | Біологічні | Психофізіологічні |
Температура, вологість, атмосферний тиск, шум, швидкість руху повітря (вітер); механічні (предмети, які можуть травмувати) | Отруйні хімічні речовини, що використовуються в промисловості, сільському господарстві, побуті, під час воєнних дій | Отруйні рослини і тварини, мікроорганізми та віруси | Нервово-психологічні навантаження, перевтома |
Джерела небезпек — природні процеси та явища, техногенне середовище й людські дії, які несуть загрозу виникнення небезпек.
Чинники небезпеки — це умови життєвого середовища, за яких людина та/або системи її життєзабезпечення зазнають шкідливого впливу.
Ризик — імовірність настання небезпеки для життя та здоров’я людини або інших негативних наслідків у результаті певної дії.
Матеріали з Інтернету у вільному доступі.
📝Виконай завдання 8 на сторінці 28 підручника.
📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗
07.10.24.
Урок 8. ПЕРЕВІРЯЄМО СВОЇ ДОСЯГНЕННЯ.
Виконай завдання на сторінках 23-24 підручника.
📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙
30.09.24.
Урок 7. Уміння вчитися ефективно.
Робота з підручником - с.19-22.
Словничок:
Рефлексія — самоаналіз, роздуми людини над особистим душевним станом.
Конспектування — це спосіб організації й узагальнення інформації для її легшого розуміння та засвоєння.
Дедлайн (англ. deadline — мертва лінія) — остаточний термін або дата, до якої слід завершити роботу, проект або завдання. Якщо проектну роботу треба зробити до 1 жовтня, то 1 жовтня — це дедлайн.
Пріоритети — важливість, перевага, першочерговість. Установлення пріоритетів допомагає ефективно розподіляти ресурси й зосереджуватися на найважливішому.
Матеріали з Інтернету у вільному доступі.
📝Виконай завдання 7 на сторінці 21 підручника.
📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘
25.09.24.
Урок 6. Подолання труднощів та невдач.
Перегляньте відео про секрети успіху Маргарет Тетчер 👇
Подолання труднощів і невдач допомагають нам:
- випробувати себе;
- здобувати нові вміння та знання;
- навчатися самостійно та в команді;
- вирішувати проблеми;
- знаходити нові шляхи вирішення складних завдань;
- - зміцнювати впевненість у власних силах;
розуміти значення та цінність досягнень.
Робота з підручником - с.15-18.
Матеріали з Інтернету у вільному доступі.
📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘
23.09.24.
Урок 5. Портфоліо. Навіщо воно потрібне та як його створити.
Портфоліо — збірник або зразок робіт, матеріалів і досягнень, які відображають особисті здібності, уміння, досвід, діяльність людини та процес її саморозвитку.
Робота з підручником с. 13-14.
Інсайт (англ. «insight») — раптове розуміння, несподіване відкриття, новий погляд на щось. Виникає в результаті процесу самопізнання, спілкування, взаємодії, міркування й обдумування, вирішення проблеми.
Журналінг — спосіб вираження думок, емоцій, відображення подій за допомогою візуальних записів (малюнки, колажі, світлини).
Талант — видатні природні здібності, високий рівень обдарованості.
Нахили — прагнення, потяг чимось займатися, бажання чогось.
Сильні сторони — якості, чесноти, які дозволяють виконувати щось упевнено, успішно, краще за інших.
Слабкі сторони — якості, які заважають виконувати щось упевнено, успішно, краще за інших.
Матеріали з Інтернету у вільному доступі.
📝Д/з: Створи візитівку для свого портфоліо за допомогою доступних цифрових інструментів.
📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗
16.09.24.
Урок 4. Самопізнання.
Самопізнання — твоя здатність відкрити свої сильні
та слабкі сторони, якості, особливості.
Робота з підручником с. 11-13.
Матеріали з Інтернету у вільному доступі.
📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙📙
Пізнаючи себе, розумієш, що для тебе найважливіше, тобто які твої життєві цінності. Від цього залежить, як поводишся, з ким спілкуєшся, які рішення приймаєш. Приймаючи рішення, люди завжди опираються на свої життєві цінності.
Самозарадність («сам / сама даю собі раду») — важлива якість людини, почуття її відповідальності за свої вчинки та рішення, уміння самостійно впорядковувати своє життя та знаходити без сторонньої допомоги виходи зі складних ситуацій.
Чи є в мультфільмі приклад самозарадності? Хто з героїв проявив цю якість?
Дорослішання — природний шлях, який кожен із нас проходить у своєму житті. Цей процес охоплює не лише фізичні зміни в організмі, а й емоційний, інтелектуальний і духовний розвиток.
Онлайн-завдання “Дорослішання”.
📝Творче завдання: Створіть мапу думок «Я дорослішаю».
11.09.24.
Урок 3. Життєві цінності.
Пізнаючи себе, розумієш, що для тебе найважливіше, тобто які твої життєві цінності. Від цього залежить, як поводишся, з ким спілкуєшся, які рішення приймаєш. Приймаючи рішення, люди завжди опираються на свої життєві цінності.
Робота з підручником - с.10-11.
Матеріали з Інтернету у вільному доступі.
📝Д/з: Запиши та проаналізуй власні життєві цінності. Визнач найважливіші.📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗📗
09.09.24.
Урок 2. Відповідальність. Самозарадність.
Робота з підручником - с.11-12.
Перегляньте мультфільм 👇
У кого з героїв більша відповідальність?Чи є в мультфільмі приклад самозарадності? Хто з героїв проявив цю якість?
Матеріали з Інтернету у вільному доступі.
📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘📘
02.09.24.
Урок 1. Основи добробуту. Дорослішання.
Робота з підручником - с.8-10.
Матеріали з Інтернету у вільному доступі.
Немає коментарів:
Дописати коментар